Typeriä termejä: reaalimaailma ja virtuaalinen maailma, molemmat ovat todellisia. Sanaton kuin oisin kädetön, kun yritän lyhyttä selkoilmaisua... outs. Itse en kykene erottelemaan oppimisympäristöjä tällä kategorisoinnilla, mutta kuinka sitten puhua niille, joille juuri tämä kategorisointi on suuren muutoksen kuvaus??? Kääk.
@ubiq: @pe3 tarkoitti, että pedagoginen luku ei näy, ei näy, kun se just syntyy ja synnytyksessä olisi kivaa, jos olisi enemmän kätilöitä, ja joku isä ja pari kummia :-) mutta pärjätään tässä omin päinkin, valitettavasti (jälki on niin menetellen aina kehnompaa)
@annerongas, vilkaisen, on hyvin aikaa ennen kuin pitää alkaa meditoida apurahahakemusta, joka leviää syksyisin valtoimenaan, kun sille ei ole luontaista vihollista Suomessa.
@pe3 väline on tässä, antaa tulla, sivuston tuottamisväline on google page greator, ei jakoa
alla omaa kelaani raakana:
peruspointti on se, että ihmiset tekevät liian monimutkaisia asioista = pelätään tekniikkaa ja sitä, että se ei ole täydellisesti hallussa KUN:
oppiminen perustuu motivaatioon, innostukseen ja aktiiviseen työskentelyyn, niitä voidaan tukea verkon sosiaalisilla koukutuksilla, informaation saatavuudelle, informaation käsittelyn fiksuilla kollektiivivälineillä ja ohjauksen + vertaistuen kätevällä tarjonnalla oppimisprosessin edetessä, tuotosten prosessointi yhdessä auttaa ottamaan etäisyyttä ja oivaltamaan oma ajattelu suhteessa muihin + lähteisiin, toisten ajattelusta saa ideoita ja yhdessä kehitellään kätevästi jotain ihan uutta, mukana multimedian mahdollisuudet, ei pelkästään lukeminen ja tekstit
@annerongas: superväsy. nyt tulee ihan soopaa. ootko kelannu kuin paljon varsinaisesti pelätään välineitä? kuin paljon, että muut pitää huonona, kun ei osaa käyttää?
tuli kans mieleen, että verkko-oppimisessa voi olla tosi hyödyllistä kun näkee muiden mokat, oivallukset ja ideoiden leviämisen henkilöltä toiselle - joissakin toisissa oppimisprosesseissa ne siivoutuu jonnekki pois ja aikaulottuvuus häviää.
Verkko harhauttaa siinä, että siihen ei ole harjaannuttu oppimisympäristönä, kuten luokkahuoneeseen. Siellä ei ole pulpetteja, välitunteja eikä mahdollisuutta laittaa luokan ovea kiinni. @pe3 omien mokien jakaminen olisi hyödyllistä, sitä vaan ei kukaan tee.
Onneksi ihminen oppii hyvin samalla tavalla ympäristöstä riippumatta. Jokaisella välineellä ja sen käyttötavalla on vain omat mahdollisuutensa tukea oppimista.
Tässä jotain äkkiä mieleen juolahtanutta: Kyllähän sitä pitää itseään huonona, kun/jos ei ymmärrä, mistä muut puhuvat.
Välineitä tuntuu olevan vaikka minkälaisia ja koko ajan tulevan lisää. Se, että verkko on suuri tuntematon, on este tai ainakin hidaste. Kaikilla ei ole uskallusta hypätä mukaan, jos ei ole tunnetta siitä, että hallitsee välineen.
Onkohan missään tutkittu, ketkä ja millaiset ihmiset pyörivät verkossa opetusasioissa. Niin moni kollega ei tunnu tietävän mitään netistä, jopa Facebook on tuntematon. Kun kerron siitä tai vaikka Jaikusta, sanotaan, ettei kuitenkaan ole aikaa, kun on perhe tms. Luulen, että aika moni on samaa mieltä kuin siskoni, joka sanoi, ettei ehdi mihinkään feisbuukkiin iltaisin roikkumaan, koska on OIKEAA elämää. (No, sain hänet vihdoin mukaan, mutta kauan se kesti). Monet opettajat pelkäävät, että entisten töiden lisäksi pamahtaa päälle vielä nettityötä.
@annerongas Olen parempi kommentoimaan, kun näen tekstiä edessäni. Ammattitauti ;)
@armi Minulla samoja kokemuksia. Olen verrannut tilannetta siihen kun sähköposti tuli yrityksiin. Todella moni selitti silloin, ettei ole aikaa mihinkään sähköpostiin, kun töitäkin pitää tehdä.
Minusta tärkeetä mitä kannattaa muistaa on sekin että sekä virtuaalissa ja reaalissa on toistaiseksi vain ihmisä, eikä esim. mitään AI:ta - eli siihen pätee pitkälti samat lainalaisuudet kuin vanhaankin oppimistapaan. Uudet välineet vaan mahdollistavat uusia laajennuksia, kuten vaikka etäläsnäolon.
Toisille verkkopresencen välineet ovat jo tuttuja harrastusten kautta (vaikkapa digivalokuvaus), jotkut tutustuvat niihin sitten töissä.
Eilen koulutuksessa yksi yläkoulun opettaja valitti, että kun hän on niin huono näissä tvt-asioissa ja oppilaat hyviä, että hävettää. Sanoin, että ei sinun tarvikaan olla hyvä tietsikoiden kanssa, vaan oman asiasi ohjauksessa. Jos joku ei osaa käyttää jotakin ohjelmaa tai ympäristöä, pyydä kysymään kaverilta tai katsomaan netistä. Jos sittenkään ei apu löydy, niin ei sitä osaa sitten kukaan opettajakaan, vaikka kuinka kursseilla juoksisi. Silloin huomio on keskittynyt johonkin toissijaiseen ja pois varsinaisesta asiasta.
Tuo on tietysti kärjistettyä - tottakai opettajien pitäisi perehtyä näihin uuden elämän ympäristöihin jotta voi ymmärtää niiden mahdollisuudet. On vain käynyt mielessä sellainen, että jos opettajia vaaditaan ottamaan tietoverkkojen mahdollisuudet oikeasti "haltuun", niin he kyllä tarvitsisivat myös työkalun siihen. Luokassa tai opettajanhuoneessa oleva tietsikka ei siihen riitä. Minäkin kirjoitan tätä työnantan minulle hankkimalla kannettavalla. Jos minulla olisi vain luokan ja opettajanhuoneen tietsikka, tämä(kin) olisi aivan takuulla jäänyt kirjoittamatta.
Silloin, kun olin maanviljelijä ja tuli EU, suuri joukko kollegoja aivan tosissaan esitti paluuta menneeseen. Suostuminen siihen, että nyt on tämä ja tämän kanssa eletään, on välillä epämiellyttävää (itsekin menetin 11 000 markkaa laittamalla yhden rastin väärään paikkaan...). Psykologia puhuu defensseista ja coping strategioista. Kiukuttelu ja torjunta eivät johda minnekään, maailma ei muutu, vaikka ottaisin kaikki defenssit käyttööni. Maailman kanssa on vain selvittävä, eikä se sitten lopulta ole pelkkää selviämistä, vaan myös tulevaisuuden tekemistä, muuttamista, osallistumista. Sitä, mitä me juuri nyt tässä teemme.
Sosiaalinen media + oppiminen -keskusteluissa edelleen huomio on keskittynyt johonkin toissijaiseen ja pois varsinaisesta asiasta kuten @MarkusAalto osuvasti sanoit. Kyse on elämänpiiristä, jota ei kertakaikkiaan voi ottaa täysin haltuun. Se on huomenna jotain muuta kuin tänään.
Sama suhde on yksittäisellä jyväjemmarilla maailmankauppaan.
Sain tästä monta oleellista pointtia ja lisää tervetuloa vaan, kirjoitustyö on juuri meneillään.
25 comments so far
Typeriä termejä: reaalimaailma ja virtuaalinen maailma, molemmat ovat todellisia. Sanaton kuin oisin kädetön, kun yritän lyhyttä selkoilmaisua... outs. Itse en kykene erottelemaan oppimisympäristöjä tällä kategorisoinnilla, mutta kuinka sitten puhua niille, joille juuri tämä kategorisointi on suuren muutoksen kuvaus??? Kääk.
1 year, 3 months ago by annerongas
Ei tainnu viel olla luku paikallaan? Innolla odotellen.
1 year, 3 months ago by pe3
@pe3, pitäisi olla, aukesi ainakin äsken.
1 year, 3 months ago by ubiq
No eikun just teen!
1 year, 3 months ago by annerongas
@ubiq: @pe3 tarkoitti, että pedagoginen luku ei näy, ei näy, kun se just syntyy ja synnytyksessä olisi kivaa, jos olisi enemmän kätilöitä, ja joku isä ja pari kummia :-) mutta pärjätään tässä omin päinkin, valitettavasti (jälki on niin menetellen aina kehnompaa)
1 year, 3 months ago by annerongas
@annerongas: aikomus edelleen ehtiä mukaan tuohon :)
1 year, 3 months ago by hponka
siis linkki pedagogiseen lukuun? ääh. en löyä.
1 year, 3 months ago by pe3
@annerongas, vilkaisen, on hyvin aikaa ennen kuin pitää alkaa meditoida apurahahakemusta, joka leviää syksyisin valtoimenaan, kun sille ei ole luontaista vihollista Suomessa.
1 year, 3 months ago by ubiq
ai no täällä jo kerittiin tarkentamaan
1 year, 3 months ago by pe3
@pe3, ruudullani vilahti ilmeisesti jokin tekstihaamu. odotellaan.
1 year, 3 months ago by ubiq
@pe3 väline on tässä, antaa tulla, sivuston tuottamisväline on google page greator, ei jakoa
alla omaa kelaani raakana: peruspointti on se, että ihmiset tekevät liian monimutkaisia asioista = pelätään tekniikkaa ja sitä, että se ei ole täydellisesti hallussa KUN: oppiminen perustuu motivaatioon, innostukseen ja aktiiviseen työskentelyyn, niitä voidaan tukea verkon sosiaalisilla koukutuksilla, informaation saatavuudelle, informaation käsittelyn fiksuilla kollektiivivälineillä ja ohjauksen + vertaistuen kätevällä tarjonnalla oppimisprosessin edetessä, tuotosten prosessointi yhdessä auttaa ottamaan etäisyyttä ja oivaltamaan oma ajattelu suhteessa muihin + lähteisiin, toisten ajattelusta saa ideoita ja yhdessä kehitellään kätevästi jotain ihan uutta, mukana multimedian mahdollisuudet, ei pelkästään lukeminen ja tekstit
1 year, 3 months ago by annerongas
voin tietty laittaa googledokun ja laitankin ihan heti
1 year, 3 months ago by annerongas
Jaiku ei oikein sovellu pitkän tekstin tuottamiseen, joten pistän kohta sähköpostilla..
1 year, 3 months ago by hponka
@annerongas: superväsy. nyt tulee ihan soopaa. ootko kelannu kuin paljon varsinaisesti pelätään välineitä? kuin paljon, että muut pitää huonona, kun ei osaa käyttää?
tuli kans mieleen, että verkko-oppimisessa voi olla tosi hyödyllistä kun näkee muiden mokat, oivallukset ja ideoiden leviämisen henkilöltä toiselle - joissakin toisissa oppimisprosesseissa ne siivoutuu jonnekki pois ja aikaulottuvuus häviää.
1 year, 3 months ago by pe3
Googledoku on nyt, jos kuka haluaa mukaan, niin kutsupyyntö anne.rongas gmail Valmistuu huomenna ap.
1 year, 3 months ago by annerongas
@pe3 kyllä sitä. Väline (myös palvelu) on edelleen tiellä, kuin aitaus tai tiilimuuri.
1 year, 3 months ago by annerongas
Verkko harhauttaa siinä, että siihen ei ole harjaannuttu oppimisympäristönä, kuten luokkahuoneeseen. Siellä ei ole pulpetteja, välitunteja eikä mahdollisuutta laittaa luokan ovea kiinni. @pe3 omien mokien jakaminen olisi hyödyllistä, sitä vaan ei kukaan tee.
1 year, 3 months ago by annerongas
Onneksi ihminen oppii hyvin samalla tavalla ympäristöstä riippumatta. Jokaisella välineellä ja sen käyttötavalla on vain omat mahdollisuutensa tukea oppimista.
1 year, 3 months ago by hponka
Jep, @hponka juuri tuota haluaisin viestiä: kyse ei ole mistään mystisestä salatieteestä.
1 year, 3 months ago by annerongas
Kävin kirjoittamassa alustavia ajatuksia, että mitä tulen sinne kirjoittamaan. Ei oo kyllä valmis huomenna ap. :-)
1 year, 3 months ago by hponka
Tässä jotain äkkiä mieleen juolahtanutta: Kyllähän sitä pitää itseään huonona, kun/jos ei ymmärrä, mistä muut puhuvat.
Välineitä tuntuu olevan vaikka minkälaisia ja koko ajan tulevan lisää. Se, että verkko on suuri tuntematon, on este tai ainakin hidaste. Kaikilla ei ole uskallusta hypätä mukaan, jos ei ole tunnetta siitä, että hallitsee välineen.
Onkohan missään tutkittu, ketkä ja millaiset ihmiset pyörivät verkossa opetusasioissa. Niin moni kollega ei tunnu tietävän mitään netistä, jopa Facebook on tuntematon. Kun kerron siitä tai vaikka Jaikusta, sanotaan, ettei kuitenkaan ole aikaa, kun on perhe tms. Luulen, että aika moni on samaa mieltä kuin siskoni, joka sanoi, ettei ehdi mihinkään feisbuukkiin iltaisin roikkumaan, koska on OIKEAA elämää. (No, sain hänet vihdoin mukaan, mutta kauan se kesti). Monet opettajat pelkäävät, että entisten töiden lisäksi pamahtaa päälle vielä nettityötä.
@annerongas Olen parempi kommentoimaan, kun näen tekstiä edessäni. Ammattitauti ;)
1 year, 3 months ago by Armi
@armi Minulla samoja kokemuksia. Olen verrannut tilannetta siihen kun sähköposti tuli yrityksiin. Todella moni selitti silloin, ettei ole aikaa mihinkään sähköpostiin, kun töitäkin pitää tehdä.
1 year, 3 months ago by Kitti
Minusta tärkeetä mitä kannattaa muistaa on sekin että sekä virtuaalissa ja reaalissa on toistaiseksi vain ihmisä, eikä esim. mitään AI:ta - eli siihen pätee pitkälti samat lainalaisuudet kuin vanhaankin oppimistapaan. Uudet välineet vaan mahdollistavat uusia laajennuksia, kuten vaikka etäläsnäolon.
Toisille verkkopresencen välineet ovat jo tuttuja harrastusten kautta (vaikkapa digivalokuvaus), jotkut tutustuvat niihin sitten töissä.
1 year, 3 months ago by haloefekti
Eilen koulutuksessa yksi yläkoulun opettaja valitti, että kun hän on niin huono näissä tvt-asioissa ja oppilaat hyviä, että hävettää. Sanoin, että ei sinun tarvikaan olla hyvä tietsikoiden kanssa, vaan oman asiasi ohjauksessa. Jos joku ei osaa käyttää jotakin ohjelmaa tai ympäristöä, pyydä kysymään kaverilta tai katsomaan netistä. Jos sittenkään ei apu löydy, niin ei sitä osaa sitten kukaan opettajakaan, vaikka kuinka kursseilla juoksisi. Silloin huomio on keskittynyt johonkin toissijaiseen ja pois varsinaisesta asiasta.
Tuo on tietysti kärjistettyä - tottakai opettajien pitäisi perehtyä näihin uuden elämän ympäristöihin jotta voi ymmärtää niiden mahdollisuudet. On vain käynyt mielessä sellainen, että jos opettajia vaaditaan ottamaan tietoverkkojen mahdollisuudet oikeasti "haltuun", niin he kyllä tarvitsisivat myös työkalun siihen. Luokassa tai opettajanhuoneessa oleva tietsikka ei siihen riitä. Minäkin kirjoitan tätä työnantan minulle hankkimalla kannettavalla. Jos minulla olisi vain luokan ja opettajanhuoneen tietsikka, tämä(kin) olisi aivan takuulla jäänyt kirjoittamatta.
1 year, 3 months ago by MarkusAalto
Kiitos @Armi, @Kitti, @haloefekti ja @MarkusAalto tuttuinakin tärkeitä esiinnostoja.
Silloin, kun olin maanviljelijä ja tuli EU, suuri joukko kollegoja aivan tosissaan esitti paluuta menneeseen. Suostuminen siihen, että nyt on tämä ja tämän kanssa eletään, on välillä epämiellyttävää (itsekin menetin 11 000 markkaa laittamalla yhden rastin väärään paikkaan...). Psykologia puhuu defensseista ja coping strategioista. Kiukuttelu ja torjunta eivät johda minnekään, maailma ei muutu, vaikka ottaisin kaikki defenssit käyttööni. Maailman kanssa on vain selvittävä, eikä se sitten lopulta ole pelkkää selviämistä, vaan myös tulevaisuuden tekemistä, muuttamista, osallistumista. Sitä, mitä me juuri nyt tässä teemme.
Sosiaalinen media + oppiminen -keskusteluissa edelleen huomio on keskittynyt johonkin toissijaiseen ja pois varsinaisesta asiasta kuten @MarkusAalto osuvasti sanoit. Kyse on elämänpiiristä, jota ei kertakaikkiaan voi ottaa täysin haltuun. Se on huomenna jotain muuta kuin tänään.
Sama suhde on yksittäisellä jyväjemmarilla maailmankauppaan.
Sain tästä monta oleellista pointtia ja lisää tervetuloa vaan, kirjoitustyö on juuri meneillään.
1 year, 3 months ago by annerongas